TUPA-Jahrestagung

Ende September kamen 78 PTA-Lehrerinnen und -Lehrer aus dem Bundes­gebiet nach Hamburg. Die DPhG-Arbeitsgemeinschaft Theo­retische und Praktische Ausbildung (TuPA) lud in die Berufliche Schule Chemie, Biologie, Pharmazie, Agrarwirtschaft (BS 06) in Hamburg-Bergedorf ein. Nach der Ankunft der Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgten Grußworte von Katrin Steinberg (Schulleitung), Alexander Valentien (Abteilungsleitung) und der Vorsitzenden der Arbeitsgemeinschaft Kerstin Wahlbuhl. „Digitale Pädagogik – mehr als nur Technik“ lautete der Titel der Tagung und sie trifft damit ein Thema, das alle gerade sehr intensiv beschäftigt. Denn ausgelöst durch die Corona-Pandemie wurde im Bereich Schule ein digitaler Quantensprung vollzogen. Video­konferenzen und Lernmanagementsysteme wurden in kürzester Zeit in den Unterricht implementiert. „Jetzt sind wir dabei, Schritt für Schritt die vielfältigen Möglichkeiten, die uns digitales Lernen eröffnet, sinnvoll und unterstützend methodisch-didaktisch zu nutzen, damit unsere Aus­zubildenden mit Spaß und Freude motiviert, kollaborativ und individualisiert lernen und ihre Ausbildung erfolgreich abschließen können“, so Katrin Steinberg in ihrem Grußwort an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Weiter betonte sie, dass die Arbeitsgemeinschaft ein ganz besonderes Austauschformat geschaffen hat, in denen so viele Lehrerinnen und Lehrer verschiedener Schulen zusammenkommen, um gemeinsam an einem Thema zu arbeiten, sich auszutauschen und zu vernetzen, um gemeinsam die Ausbildung zur Pharmazeutisch-technischen Assistenz weiterzu­entwickeln. Alexander Valentien bekräftigte in seinem Grußwort: „Wir befinden uns auf der Zielgeraden zur Umsetzung des PTA-Reform­gesetzes. Wir erinnern uns noch frisch: Wie wurde um die Umsetzung gestritten, eine längere schulische Ausbildung ja oder nein und was darf die PTA zukünftig tun und was nicht? Zumindest ist der Notwendigkeit von mehr Zeit für den Kompetenzerwerb in Sachen Information und Beratung Rechnung getragen worden und auch die digitalen Bildungsinhalte werden nun explizit festgeschrieben.“ So konnten die Lehrerinnen und Lehrer im Anschluss aus fünf parallelen Workshops nach ihren Interessen auswählen. Neben „Moodle“, „eduScrum“, „TEDME“ und „Concept­board“ konnte man auch im Konzept „Flipped Classroom“ Erklärvideos produzieren. Es war sehr spannend, in 30 Minuten mit einer eigenen Idee, einem Klappkasten und einem Handy ein Erklärvideo zu erstellen. Anschließend konnten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer noch in Bergedorf mit einem gemeinsamen Fotostopp und einem Rundgang um das Bergedorfer Schloss den Abend ausklingen lassen.